El pasado 20 de Octubre se lanzó en París el Informe Mundial de la UNESCO: Es urgente invertir en la diversidad cultural y el diálogo intercultural
Resumen tomado de UNESCO:
La diversidad cultural ha comenzado a suscitar un interés fundamental al iniciarse el nuevo siglo. Sin embargo, los significados que se le asignan a esta expresión “comodín” son tan variados como cambiantes. Algunos consideran que la diversidad cultural es intrínsecamente positiva, en la medida en que se refiere a un intercambio de la riqueza inherente a cada cultura del mundo y, por ende, a los vínculos que nos unen en los procesos de diálogo e intercambio. Para otros, las diferencias culturales son la causa de que perdamos de vista lo que tenemos en común en cuanto seres humanos y, por lo tanto, constituyen la raíz de numerosos conflictos. Este segundo diagnóstico resulta hoy tanto más digno de crédito cuanto que la mundialización ha aumentado los puntos de interacción y fricción entre las culturas, originando tensiones, repliegues y reivindicaciones en relación con la identidad, en particular de índole religiosa, que se convierten en fuentes potenciales de conflicto.
Por consiguiente, el desafío fundamental consistiría en proponer una perspectiva coherente de la diversidad cultural y, por su conducto, aclarar cómo, lejos de ser una amenaza, puede contribuir a las medidas que adopte la comunidad internacional. Éste es el objetivo esencial del presente informe.
Llevo cerca de un año a cargo de la asignatura: Usuarios en la Pontificia Universidad Javeriana y esta asignatura me ha traído muchas satisfacciones. la primera fue acercarme a la obra que hoy reseño: Information Literacy Instruction: Theory and practice (Enseñanza de la Alfabetización Informacional: Teoría y práctica) de las bibliotecólogas norteamericanas Esther S. Grassian y Joan R. Kaplowitz* y luego aplicar dicha obra gracias al esquema y Syllabus propuesto por la profesoraNoriko Nharade la Universidad de Indianapolis, quien generosamente lo compartió conmigo.
Ante un panorama donde una carencia de información es tan peligrosa como un exceso de la misma. donde el paradigma de las sociedades del conocimiento que plantea la UNESCO se enfrenta al paradigma de la sociedad de la información, es decir el pensamiento crítico versus la innovación tecnológica.
Las destrezas que obtenga un usuario respecto al acceso, la evaluación y el uso de la información a partir de la gran cantidad de fuentes y recursos de información que proveen hoy en día las TIC son el desafío que enfrenta el ser un ciudadano bien informado en ejercicio de su ciudadanía. Esta tarea ha venido siendo abordada desde la década de los 70 cuando se acuño el término de: Alfabetización Informacional (Information literacy). Las décadas de los 80 y 90 vieron como las bibliotecas asumían un liderazgo en este campo y desde Estados Unidos, Australia, Nueva Zelanda, el Reino Unido se hicieron grandes avances en este sentido.
Esta obra aborda y plantea preguntas sugestivas acerca de como el bibliotecario puede asumir un nuevo rol de docente, de instructor, de profesor en su tarea de entrenar y desarrollar las habilidades de sus usuarios acompañándolos hasta alcanzar los objetivos propuestos por las competencias informacionales, en otras palabras, aludiendo a lo expresado por la ALA a:
"reconocer cuándo necesita información, así como tener la capacidad para localizarla, evaluarla y usarla efectivamente"
La importancia de esta obra radica en la necesidad que tenemos los bibliotecarios de comprender los conceptos educativos que se entretejen en la Teoría del Aprendizaje, así mismo, el mejorar nuestras prácticas de una forma más eficiente alejándolas de la improvisación y acercándolas más a la preparación con bases teóricas y practicas. Es una obra amena llena de ideas y de experiencias que han ido recopilado las autoras revelando que preparar, enseñar y evaluar son instrumentos poderosos en nuestra labor bibliotecaria.
El libro se puede comprar a través de Amazon, véalo aquí *Grassian, E. & Kaplowitz, J. (2001). Information Literacy Instruction: Theory and practice. New York; London: Neal-Schuman Publishers, xxxi, 468p; 1 cd-rom. (Information Literacy Source Book). ISBN: 1-55570-406-9.
DISEÑO DE UN PROGRAMA DE DESARROLLO DE HABILIDADES INFORMATIVAS: ESTUDIO DE CASO APLICADO AL TALLER DE INTERNET PARA PERSONAS MAYORES DE LA RED DE BIBLIOTECAS COLSUBSIDIO
Este trabajo de grado lo realicé en 2007 para optar al titulo de bibliotecólogo de la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá.
Parte de la necesidad de la biblioteca pública de diseñar un programa de formación que contemple las Directrices sobre el Desarrollo de Habilidades Informativas para el Aprendizaje Permanente de IFLA/UNESCO elaboradas por Jesús Lau Ph. D., Presidente de la Sección de Alfabetización Informativa de IFLA 2002-2006, con la contribución de varios bibliotecarios alrededor del mundo entre los cuales se encuentra el autor de la presente monografía. El programa que se eligió intervenir fue el Taller de Internet de la Red de Bibliotecas de Colsubsidio, dirigido a personas mayores, aplicando para tal fin el modelo pedagógico de la Enseñanza para la Comprensión, propuesta del Proyecto Zero de la Escuela de Egresados de Harvard. Se consultó para ello la obra de Martha Stone Wiske y Tina Blythe la cual permite instrumentalizar y darle una didáctica a la teoría constructivista, eje central del diseño curricular que propone el presente trabajo.
Este trabajo pudo llegar a ser lo que fue gracias a la dedicación, consejos, contactos, apoyo y amistad de Patricia Vélez de Monchaux (directora del Trabajo de Grado), Diana Yucuma, Martha Rondón, Adriana Londoño, Jesús Lau, Yolanda Nieto, Carolina Rozo y al grupo de personas mayores con quienes compartimos experiencias y aprendizaje durante el desarrollo de este modelo curricular.
Agradezco cualquier comentario, sugerencia o solicitud frente a la presente monografía los cuales puede dejarlos aquí; en los comentarios de este blog o dirigirlos a bajoelmanzano@gmail.com que con gusto los responderé.
Cualquier uso de los textos aquí expuestos o para descargar debe incluir la siguiente nota de reconocimiento:
(cc) MACHETT, Leonardo.Diseño de un programa de desarrollo de habilidades informativas: estudio de caso aplicado al taller de internet para personas mayores de la Red de Bibliotecas Colsubsidio. [Texto en línea]. Bogotá, 2007, 191 h. Trabajo de grado (Profesional en Ciencia de la Información-Bibliotecólogo). Pontificia Universidad JaverianaDisponible en Internet: http://bajoelmanzano.blogspot.com/
Hoy se cumple el primer año de publicación de bajo el manzano. Y no podía ser mejor ocasión para comentar la visita por segunda vez en este año a Bogotá del Dr. Jesús Lau Ph. D, Presidente de la Sección de Alfabetización Informativa de IFLA 2002 - 2006.
El motivo de su visita a Colombia fue un Seminario Interactivo en Tecnologías de Información organizado por Distribuidora Científica de México donde Jesús Lau presentó la conferencia: Competencias Informativas para el Aprendizaje: Sugerencias para el Trabajo Docente en la Biblioteca Virgilio Barco de BibloRed el día 10 de octubre.
El día 11 de octubre realizó a su vez, un Taller de Desarrollo de Habilidades Informativas (DHI) en las instalaciones de esta misma biblioteca dirigido a profesionales en el área de la Bibliotecología organizado por BibloRed.
Doy un agradecimiento especial a las Doctoras Silvia Prada, Sandra Suescún y al Profesor Jesús Lau por la organización y ejecución de este evento pero sobre todo por su generosidad, conocimiento y amistad.
Ya está la versión en español de Las Directrices Sobre Desarrollo de Habilidades Informativas para el Aprendizaje Permanente de IFLA/UNESCO elaboradas por Jesús Lau; Presidente de la Sección de Habilidades Informativas de IFLA con la contribución de varios bibliotecarios alrededor del mundo. Estas directrices son un invaluable insumo para los bibliotecarios e instituciones interesadas en conocer, diseñar y aplicar programas o servicios entorno al Desarrollo de Habilidades Informativas / ALFIN.
En esta página: http://pwp.etb.net.co/lemachett/index.html se pueden ver las ponencias, mesas de trabajo y experiencias del pasado encuentro de bibliotecas de cajas de compensación familiar organizado con esmero por el equipo de Colsubsidio conformado por Diana Yucuma, Cesar Vargas entre otros y liderado por la Doctora Yolanda Nieto y del cual tuve el honor de hacer parte.
El Encuentro aunque fue un evento a nivel nacional (Colombia) contó con una destacada participación de iberoamérica: España, México y Chile (ver lista de Ponentes en la dirección anterior). El tema de la Alfabetización Informacional o Desarrollo de Habilidades Informativas; ALFIN / DHI se tocó por primera vez en el ámbito de las bibliotecas de las Cajas de Compensación en Colombia las cuales han sido pioneras y lideres en la tarea de facilitar el acceso a la información y la cultura en Colombia. Es de resaltar que asistierón las principales redes de bibliotecas del país, bibliotecas universitarias y las facultades que forman a los bibliotecarios en Colombia: La Pontificia Universidad Javeriana, la Universidad de Antioquia con la Escuela Interamericana de Bibliotecología y la Universidad de la Salle
El DHI / ALFIN compartió escenario y discusión con temas como la Alfabetización, la Promoción de la Lectura entre otros. Éste fue un evento exitoso desde todo punto de vista y marca el inicio de un largo camino que tenemos los bibliotecarios colombianos en este sentido.
Hoy 6 de junio da inicio en Bogotá, el XVII Encuentro Nacional de Bibliotecas de Cajas de Compensación Familiar organizado por Colsubsidio en la Biblioteca Virgilio Barco cuyo tema Central es el DHI / ALFIN (Alfabetización Informacinal). Este es el Programa:
Hoy, para cualquier persona, la información juega un papel determinante en la manera como se relaciona con su trabajo, con los procesos educativos, con las pautas de convivencia, con la cultura, con la administración local y nacional, con el gobierno, con el uso de su tiempo libre; en otras palabras, en la forma como se relaciona con la sociedad.
La actual sociedad demanda de cada uno de sus integrantes una serie de competencias que van más allá de leer, escribir y calcular, redefiniendo el concepto mismo de la alfabetización y llevándola a un nivel superior donde la comprensión entendida como la forma de pensar y actuar flexiblemente con lo que se sabe, determina el carácter participativo o pasivo que tenga cualquier individuo en el ejercicio de la ciudadanía, el desempeño de sus diferentes roles en la vida cotidiana, el desarrollo de criterios que permitan la toma de decisiones y la generación de contenidos fomentado de esta manera el progreso social y económico de la comunidad.
En otras palabras, el tener y usar información rudimentariamente no basta, es necesario saber cuándo, por qué y para qué se necesita información, dónde encontrarla, cómo evaluarla, utilizarla y comunicarla éticamente.
El desarrollo de estas habilidades informativas constituye un reto y una responsabilidad de las bibliotecas hacia sus comunidades, involucrando una reflexión sobre el rol del bibliotecario como formador, instructor, facilitador en un ámbito donde el aprendizaje permanente es esencial para una sociedad que desde hace algunas décadas se denomina sociedad de la información y desde hace algunos años se aspira a llamarla sociedad del conocimiento.
Convocan: Red de Bibliotecas Cajas de Compensación Familiar Superintendencia del Subsidio Familiar
Organiza: Caja Colombia de Subsidio Familiar COLSUBSIDIO
TEMÁTICA GENERAL DEL ENCUENTRO
Alfabetización y Alfabetización informacional. Similitudes y diferencias.
Experiencias en varios países y diagnóstico en Colombia.
La cultura y el arte como estrategias de alfabetización en las bibliotecas
Alfabetización Informacional y Promoción de la lectura y la escritura
El sector editorial y su aporte a los procesos de alfabetización e inclusión social
Temas asociados a las sesiones de experiencias, mesas de trabajo y comunicaciones: o Experiencias exitosas de las bibliotecas en Colombia: BibloRed en Bogotá, Parques bibliotecas de Medellín, Bibliotecas Rurales del MEN, Plan Nacional de Bibliotecas del Ministerio de Cultura, Bibliotecas escolares del Distrito.
Estado del arte en otras redes de bibliotecas: Chile, México España.
Papel de las Cajas de Compensación en el desarrollo de programas de difusión del libro, de las bibliotecas y de la lectura y escritura.Actividades adicionales a realizarse durante el encuentro
Asamblea de la Red de Bibliotecas de Cajas de Compensación: Martes 5 de Junio, 11:00 am a 5 pm. Sede Central de Colsubsidio calle 26 No. 25-50
Visita a las bibliotecas de Bogotá: Sábado 9 de Junio 9 am a 1:30 pm
Feria – muestra del Libro: Biblioteca Virgilio Barco Martes 5 a sábado 9 de Junio.
Conferencistas confirmados para plenarias y mesas de trabajo:
José Manuel Gómez España Presidente de Grupo Anaya y presidente del Comité de Alfabetización y Políticas del Libro de la Unión Internacional de Editores.
Jesús Lau, México. Coordinador del comité de Information Literacy de IFLA
Gonzalo Oyarzún, Chile. Director de la Biblioteca de Santiago de Chile
Francisco Cajiao, Colombia. Subsecretario Académico Secretaría de Educación de Distrito
Alvaro Arias, Ministerio de Educación de Colombia, Programa Renata.
Silvia Castrillón, Colombia, Directora de Asolectura
Carmen Barvo, Colombia, Directora de Fundalectura
Ana Roda, Colombia, Gerente de Bogotá Capital Mundial del Libro 2007, Secretaría de Cultura y Turismo
Elsa Pineda, Colombia Subdirectora de Medios Educativos, Secretaría de Educación del Distrito
DATOS GENERALES DEL ENCUENTRO:
Fecha : 6 al 8 de junio de 2007
Duración : 3 días
Sitio de realización: BOGOTÁ, D.C. Biblioteca Virgilio Barco
Dirigido a: Responsables de Servicios bibliotecarios de las Cajas de Compensación Familiar, Personal de Bibliotecas públicas, Bibliotecarios escolares, Bibliotecarios del Plan Nacional de Lectura, Sector Editorial, Docentes y responsables de programas del Sector Educativo y Cultural, Universidades y universitarios vinculados al tema, Otros sectores asociados al libro, la lectura y las bibliotecas
Valor inversión:
$200.000 Hasta el 25 de mayo de 2007
$250.000 A partir del 26 de mayo de 2007
Estudiantes: descuento del 40 %
Incluye:
Asistencia al evento, Memorias y materiales, Refrigerios y almuerzos.
Este video de Pacific Bell/UCLA Initiative for 21st Century Literacies, doblado al español es una excelente introducción al concepto de Desarrollo de Habilidades Informativas o Alfabetización Informativa (Information Literacy) dirigido a jóvenes. Puede ver el video en inglés en el sitio oficial (se requiere ). De igualmanera junto al video se encuntra un informe titulado: E-literate: Promoting 21st Century Literacy Skills
Programas de alfabetización en bibliotecas Esta es una página sugerida por el Promotor Cultural, Fredy León, la cual provee sugerencias prácticas para el personal de la biblioteca que quiera elaborar sus propios programas de alfabetización básica y asignarles personal, o para quienes quieran apoyar los proyectos de alfabetización auspiciados por otras organizaciones. La página proporciona un folleto, [] en el cual se plantean y contestan diversas preguntas:
¿Quién es nuestro público?
¿Cómo comenzamos a planear y desarrollar la cooperación comunitaria?
¿Quiénes son nuestros socios potenciales?
¿Qué materiales son necesarios y cómo los elegimos?
¿Cómo capacitamos a nuestro personal?
¿Cómo promovemos nuestro programa de alfabetización?
¿Cómo podemos saber si nuestros esfuerzos rinden fruto?
